含碘废液为什么要回收利用

接下来为大家讲解含碘废液为什么要回收利用，以及含碘废液怎么处理涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、无机化学实验的3图书信息
• 2、某小组开展了从含碘离子(I-)的废液中回收碘单质并使淀粉变色实验的研究...
• 3、如何利用废弃物节约资源
• 4、...中回收碘,其实验过程如图1:(1)向含碘废液中加入稍
• 5、初三下册化学期中测试题及答案

无机化学实验的3图书信息

作者：李梅君/徐志珍ISBN：10位[7040226014] 13位[***87040226010]出版社：高等教育出版社出版日期：2007-12-1定价：￥120 元 本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在第三版的基础上根据近几年实验教学改革的实践及教材使用情况的反馈修订而成的。

《无机化学实验》：王传胜 著，化学工业出版社， 2009年09月出版；李梅君、徐志珍 著，高等教育出版社， 2007年12月出版。

该书分为上、中、下三册，上册专门讲解无机化学和化学分析的基础实验，中册则为有机化学基础实验，下册则涉及物理化学和仪器分析的基础实验。每一册均包含实验基础知识、基础实验、综合实验和设计实验的内容。

《新编无机化学实验》是一部精心编撰的教材，它分为五个核心部分：首先，第1章是绪论，对整个课程的背景和目标进行概述，为后续章节的学习奠定基础。第二章是基本操作原理和实验技能训练，这部分详细介绍了实验操作的步骤和技巧，旨在帮助学生掌握基础的实验操作技能。

趣味性实验：增加实验的趣味性，提高学生的学习兴趣。综合实验：将多个实验技能综合应用，进行复杂无机化学实验。教材特色：图文并茂：通过大量图片的引入，帮助学生清晰理解并准确执行实验步骤。广泛适用性：适用于高职高专、成人高校以及本科院校的二级职业技术学院和民办高校的相关专业。

某小组开展了从含碘离子(I-)的废液中回收碘单质并使淀粉变色实验的研究...

另从水层取少量溶液，加入1——2mL淀粉溶液，加热盐酸酸化，滴加亚硫酸钠溶液，若溶液变蓝，说明废水中含有碘酸根离子，否则不含有。

海带中提碘 （1）、实验原理：利用氧化剂把碘离子氧化成碘单质，再用淀粉检验，2KI +Cl2→I2 +2KCl I2 遇到淀粉变蓝 （2）、实验步骤：A、用称取5g干海带，用刷子把海带表面的附着物（不要用水洗），用酒精润湿后，放在坩埚中。海带表面原理有较多白色的附着物。

A.KI越大，生成蓝色时间越短，即反应速率越大 B.硫酸溶液不能先与淀粉溶液混合的原因是，硫酸会引起淀粉分子的降解。硫酸是一种强酸，当与淀粉溶液相混合时，硫酸中的H+离子（氢离子）会与淀粉中的氧原子结合，破坏淀粉分子的结构。

碘和苯互溶，要分离得到碘和苯，可以利用二者沸点的差距，通过蒸馏得到。（3）二氧化锰具有氧化性，能氧化碘离子，生成单质碘，方程式为）2I - +MnO 2 +4H + =Mn 2+ +I 2 +2H 2 O。（4）苯与水互不相溶，且碘在苯中的溶解度比在水中大，所以可用作萃取剂。

碘离子对淀粉无影响 相比之下，碘离子并不具备与淀粉形成络合物的能力，因此不会使淀粉变蓝。即使在碘水溶液中，虽然存在碘离子，但使淀粉变蓝的实际上是溶解在水中的碘单质，而非碘离子。综上所述，碘离子不能使淀粉变蓝，这一变化是由碘单质引起的。

定性检验碘离子的方法是通过溴水或氯水将碘离子氧化成碘单质，再利用碘单质对淀粉的敏感性进行检验。即使碘单质的浓度很低，也能使淀粉变蓝，从而证明碘离子的存在。定量检验碘离子的方法则是通过配制一定量含有碘的溶液，使用硫代硫酸钠进行滴定，淀粉作为指示剂。

如何利用废弃物节约资源

1、城市雨水收集系统 通过专门的设施收集、储存、净化城市雨水，用于冲厕、灌溉、景观用水等非饮用水用途。 节约了宝贵的水资源，同时减轻了城市排水系统的压力。例如，德国的汉堡市通过屋顶绿化、雨水花园等措施实现了高效的雨水收集与利用。

2、废旧衣物捐赠或改造：不再穿的衣物可以捐赠给需要的人，或者将其裁剪、缝制后改造成抱枕、抹布等家居用品。电子废弃物回收：废旧电池、手机、电脑等电子产品中含有重金属和有害物质，应送到专业的回收机构进行处理，避免对环境造成污染。废物利用不仅可以减少垃圾的产生，还能节约资源、保护环境。

3、节约用水：地球的水资源日益减少，应养成关闭水龙头的好习惯，避免不必要的浪费。节约用电：合理使用电器，避免过度用电。在不使用时及时关闭电器，选择节能产品，为地球减负。节约纸张与废物利用 双面使用纸张：在日常生活中，尽量做到纸张的双面使用，减少纸张浪费。

4、例如，推广垃圾分类制度，让可回收垃圾得到有效利用，减少资源浪费。加强政策引导：***可以出台相关政策，如提供税收优惠或资金补贴，鼓励企业和个人参与资源节约和废弃物循环利用。提高公众意识：通过宣传教育，提高公众对资源节约和循环利用的认识和参与度。

5、节约资源：废弃热水器的再利用可以节约资源，减少了资源的消耗。保护环境：废弃热水器的再利用可以减少废弃物对环境的污染，保护了环境。结论：废弃热水器的再利用不仅可以减少垃圾的产生，还能节约资源，保护环境。因此，我们应该积极推广废弃热水器的再利用，让更多的人参与到废弃热水器的再利用中来。

...中回收碘,其实验过程如图1:(1)向含碘废液中加入稍

SO 3 2- +I 2 +H 2 O=2I - +SO 4 2- +2H + 使四氯化碳中碘进入水层分液使氯气在溶液中有较大的溶解度 氢氧化钠溶液从水层取少量的溶液，加入1——2mL淀粉溶液，加热盐酸酸化，滴加氯化铁溶液，若溶液变蓝，说明废水中含有碘离子；若溶液不变蓝，说明废水中不含有碘离子。

Soxhlet提取法：称取10g茶叶，放入150ml Soxhlet提纯器中，在圆底烧瓶中加入80-100ml95%乙醇，水浴加热回流提取。直到提取液颜色较浅为止，待冷凝液刚刚虹吸下去时，即可停止加热。稍冷却后，改成蒸馏装置，把提取液中大部分乙醇蒸出（回收），趁热把瓶中剩余液倒入蒸发皿中，留作升华法提取***。

实验流程索氏（Soxhlet）提取器索氏（Soxhlet）提取器由烧瓶、提取筒、回流冷凝管3部分组成， 装置如图所示。索氏提取器是利用溶剂的回流及虹吸原理（思考题1），使固体物质每次都被纯的热溶剂所萃取， 减少了溶剂用量， 缩短了提取时间， 因而效率较高。

证明海带中含有碘，实验方法：（1）用剪刀剪碎海带，用酒精湿润，放入坩锅中。（2）灼烧海带至完全生成灰，停止加热，冷却。（3）将海带灰移到小烧杯中，加蒸馏水，搅拌、煮沸、过滤。（4）在滤液中滴加稀H2SO4及H2O2然后加入几滴淀粉溶液。证明含碘的现象：滴入淀粉溶液，溶液变蓝色。

初三下册化学期中测试题及答案

选择题（本题共17小题，每小题2分，共34分，每小题只有一个选项符合题意，将它的编号填入下表对应的空格中。

其中表示构成化合物的分子是图 （填编号），图 中的分子构成的是混合物（填编号），图③中的分子的化学式是 ，图①中的分子能否保持该物质的化学性质 （填“能”或“不能”）。（2）写出图②中的分子转变成①图中的分子的符号表达式： 。

北京101中学上学期初三化学期中试卷 选择题（共35分，每小题1分。

期中考试题要求题题过关，同时要求进行审题、信息提取、知识迁移能力的训练。 初三期中考试化学复习提纲： 重要的化学概念 （一）物质的分类 1 混合物：由多种物质组成。例：洁净的空气、天然水、过氧化氢溶液、石灰水、碘盐等 2 纯净物：由一种物质组成。

学年第一学期期中试卷化学（试卷部分） （满分100分 90分钟完成）考生注意： 本试卷化学部分含三个大题。 答题时考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上做在草稿纸、本试卷上答题一律无效。

关于含碘废液为什么要回收利用，以及含碘废液怎么处理的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。